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昌樂縣2019年初中歷史學業(yè)水平考試分析暨“基于課程標準”教學研討會在我校召開
發(fā)布日期:2019-10-06 15:30:55 來源:
9月26日上午，初中歷史學業(yè)水平考試分析暨“基于課程標準”教學研討會在北大公學圖書館第二報告廳舉行，全縣初中歷史學科教師約100人參加，教研員秦世軍主持會議。
會議首先由北大公學王世君、昌樂二中劉培杰分別出示展示課，昌樂外國語學校唐紅娟老師結合基于課程標準的教學設計，對兩位老師的課進行了點評。唐老師對課程標準的解讀、學習目標的制定與敘寫、評價任務的設計、教學活動的設計四個方面，對每個環(huán)節(jié)的具體要求做了詳細的解讀，對兩位老師的課在每個環(huán)節(jié)上的優(yōu)缺點做出了精準的點評。
北大公學鄭書剛老師做《夯實基礎，提升能力，聚焦學科核心素養(yǎng)》的主題發(fā)言，鑒于北大公學在2019年中考，歷史學科取得全縣領先位置的優(yōu)異成績，鄭老師從七個方面談了自己復習備考的經驗做法。即認真研讀考試說明和課程標準，明確復習內容和考試指導方向；合理規(guī)劃復習時間，制定詳細的復習計劃；夯實基礎，梳理考點，強化基礎知識的復習；優(yōu)化專題，構建體系，實現(xiàn)知識的融會貫通；精選試題，提高學生的答題水平和應試能力；聚焦歷史學科核心素養(yǎng)，全面提高學生能力；關注學情，強化落實，注意優(yōu)秀生和后進生的培養(yǎng)轉化。
教研員秦世軍在總結發(fā)言中，首先對2019年中考進行基于數據的科學分析，從平均分、進線率、中標率等，分單科和總體成績，對各校成績做橫向和縱向的數據分析，引領學校今后歷史教學方向。然后針對如何實施基于課程標準的教學，提出指導性建議。指出，要準確解讀課程標準，回歸教學原點；制定合理的學習目標，避免大而空；突出歷史學科素養(yǎng)，注重時空性思維體系構建和史料教學；處理好課標與教材的關系，搞好整合教學；處理好自主與合作探究的關系，避免為探究而探究；要真正落實集體教研，打團體仗。
會議首先由北大公學王世君、昌樂二中劉培杰分別出示展示課，昌樂外國語學校唐紅娟老師結合基于課程標準的教學設計，對兩位老師的課進行了點評。唐老師對課程標準的解讀、學習目標的制定與敘寫、評價任務的設計、教學活動的設計四個方面，對每個環(huán)節(jié)的具體要求做了詳細的解讀，對兩位老師的課在每個環(huán)節(jié)上的優(yōu)缺點做出了精準的點評。
北大公學鄭書剛老師做《夯實基礎，提升能力，聚焦學科核心素養(yǎng)》的主題發(fā)言，鑒于北大公學在2019年中考，歷史學科取得全縣領先位置的優(yōu)異成績，鄭老師從七個方面談了自己復習備考的經驗做法。即認真研讀考試說明和課程標準，明確復習內容和考試指導方向；合理規(guī)劃復習時間，制定詳細的復習計劃；夯實基礎，梳理考點，強化基礎知識的復習；優(yōu)化專題，構建體系，實現(xiàn)知識的融會貫通；精選試題，提高學生的答題水平和應試能力；聚焦歷史學科核心素養(yǎng)，全面提高學生能力；關注學情，強化落實，注意優(yōu)秀生和后進生的培養(yǎng)轉化。
教研員秦世軍在總結發(fā)言中，首先對2019年中考進行基于數據的科學分析，從平均分、進線率、中標率等，分單科和總體成績，對各校成績做橫向和縱向的數據分析，引領學校今后歷史教學方向。然后針對如何實施基于課程標準的教學，提出指導性建議。指出，要準確解讀課程標準，回歸教學原點；制定合理的學習目標，避免大而空；突出歷史學科素養(yǎng)，注重時空性思維體系構建和史料教學；處理好課標與教材的關系，搞好整合教學；處理好自主與合作探究的關系，避免為探究而探究；要真正落實集體教研，打團體仗。
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